你說了無數(shù)聲對不起，他也說了沒關(guān)系

　　但他還是原來的樣子嗎？

　　近日，山東濟(jì)南一位老師用一張白紙講述語言暴力的視頻引發(fā)全網(wǎng)點(diǎn)贊！

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她給孩子們上了這樣一堂課

　　她將手里的一張平滑的白紙比做某一位同學(xué)，對著白紙說到：你長得真丑，學(xué)習(xí)真差，你的衣服真難看，長得很黑，你是個(gè)笨蛋，老師很討厭你，家長很討厭你，同學(xué)也很討厭你……邊說邊一次次將白紙揉成一個(gè)紙團(tuán)。

然后又對同學(xué)們說到：剛才我們說了很多句傷害他的話，現(xiàn)在我們再來給他道歉，對不起，沒關(guān)系，對不起，沒關(guān)系……我跟他說了無數(shù)聲對不起，雖然他嘴上說著沒關(guān)系，但他還是那張紙嗎？孩子們異口同聲地說到：不是！老師接著說到：他還是受到了傷害對不對？一定要學(xué)會控制自己，不要做那個(gè)揉紙團(tuán)的人！

　　網(wǎng)友紛紛表示

　　滿滿的正能量

　　這位老師的教育方式值得推崇

夸贊的話可以脫口而出，詆毀的話要三思而后行，已經(jīng)發(fā)生的傷害無法完全彌補(bǔ)，不要做傷害別人的人

　　“不止孩子，真的希望每個(gè)人都懂得這個(gè)道理”

　　如果自己是這張白紙應(yīng)該怎么做？也有網(wǎng)友給出了答案

　　面對屢屢發(fā)生的校園欺凌事件，我們該如何保護(hù)孩子？一直是大家關(guān)心的話題

近日，一位老師在網(wǎng)上發(fā)帖得到眾多網(wǎng)友的認(rèn)同。這位老師是一所學(xué)校的心理老師，也是國家二級心理咨詢師，負(fù)責(zé)校內(nèi)小學(xué)和初中學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。她這樣解答：被欺凌者，我們要鼓勵(lì)他們勇敢求助，增強(qiáng)自信，學(xué)會尋找途徑反抗。跟家庭取得聯(lián)系，讓家里增強(qiáng)TA的安全感。而欺凌者，有可能是家庭教育方式出了些問題的孩子，他們需要得到關(guān)注或者力量感。“教育，需要我們用點(diǎn)方式。”冷漠，是欺凌的幫兇；縱容，是施暴者的庇護(hù)所。學(xué)生遭遇欺凌行為時(shí)，若周圍的人能夠及時(shí)施以援助，就可能改寫故事的結(jié)局。這位心理老師的做法，恰恰給我們提供了一個(gè)“樣本”。面對校園暴力、欺凌事件，家長、孩子、學(xué)校應(yīng)該怎么做？正當(dāng)反抗首先，要教導(dǎo)孩子學(xué)會反抗，大聲呼救和進(jìn)行身體上的反抗。同時(shí)，要讓孩子及時(shí)告訴老師和家長自己受到的欺凌行為，嚴(yán)重時(shí)請求警方介入。安撫情緒當(dāng)孩子遭遇到校園欺凌事件，家長和老師要第一時(shí)間安撫孩子的情緒。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒、行為方面的異常，很可能是創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)，要盡快尋求專業(yè)的心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)。注重人格發(fā)展校園欺凌事件的不良后果在于，不只是被欺凌者會受到身心創(chuàng)傷，對欺凌者的人格發(fā)育也有負(fù)面作用。正在成長發(fā)育中的青少年，人格發(fā)育并不完善，家長和老師要對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，否則會在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。合理解決矛盾沖突校園欺凌、暴力往往具有細(xì)微化的特點(diǎn)，學(xué)生間的矛盾、沖突不是一天發(fā)生的，是逐漸積累形成的。老師、家長不能忽略孩子之間的小矛盾，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確地處理同學(xué)之間的關(guān)系，合理解決矛盾沖突。

　　（齊魯晚報(bào)綜合，素材自@人民日報(bào)、央視新聞、網(wǎng)友@是靖靖）

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